我校举行了“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章颁发仪式，表彰了部分老同志的历史贡献。校领导李宝银指出，此次颁发纪念章是为了传达党中央对老同志的关怀和问候，学校将铭记老同志的历史功绩，倍加珍惜他们创造的宝贵精神财富，为推进学校“双一流”建设再上新台阶而努力。同时，学校领导还为老同志逐一佩戴纪念章。
第2篇文章：本报讯（教师工作部记者）9月26日上午，我校举行了“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章颁发仪式。本次活动旨在表达学校对老同志的尊重和关怀，向他们表达感谢和敬意。据悉，此次共有46名老同志获得纪念章。
老同志们一直以来都为学校的发展做出了重要贡献，学校对他们的工作给予了高度评价和肯定。在今后的工作中，学校将继续关注和支持老同志们的工作和生活，为他们创造更好的条件和环境。
两篇文章均强调了学校对老同志们的尊重和关怀，表达了对他们的感谢和敬意。同时，也呼吁全校上下要学习传承老同志们的精神财富，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。
学校召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作部署会，强调各级党组织要提高政治站位，明确目标要求，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育的全过程，抓好统筹协调，担负起第一责任人的责任，推动本单位主题教育扎实开展。
第2篇文章：本报讯为进一步加强校园文化建设，丰富师生课余生活，9月18日上午，我校举行了主题为“激情·运动·梦想”秋季田径运动会。全校师生齐聚操场，为参赛队员们加油助威。此次运动会不仅促进了校园文化的建设，还提高了师生的身体素质和团队协作精神。
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学校举行了主题为“激情·运动·梦想”秋季田径运动会，促进了校园文化的建设，提高了师生的身体素质和团队协作精神。
以上文章摘要应包含以上两篇文章的主要内容，应突出中国共产党领导下的民主党派团结协作，坚持中国特色社会主义发展道路，围绕全面建成小康社会和“两个一百年”奋斗目标，共创中华民族伟大复兴的盛世伟业的主题。应强调参政议政、服务经济建设、密切关注社会热点难点、积极建言献策等民革师大总支的工作重点，以及民革党员积极反映社情民意，促进政府科学决策和经济社会发展进步的贡献。同时，应强调中国新型政党制度优越性，中国式协商民主的优越性，以及民主党派老一辈革命者的重要作用。最后，应强调坚持中国特色社会主义发展道路，同心同德、同心同向、同心同行的必要性。
公共管理学院的蔡艺颖老师作为新生辅导员，与学生们共同度过了近十年的教育生涯。她用心关爱新生，帮助他们成长，也见证了新生的变化。在她的带领下，公管院军训场上气氛特别活跃，同学们团结一心，展现了学院的活力。蔡艺颖也为新生送上殷切的寄语，希望他们在人生中充实学识、提升自我，实现自我价值，拥有丰富而有意义的人生。
两篇文章分别介绍了福建师范大学地理科学学院和福建师范大学附属小学的教育成果，以及彭蔚兰和林兰榕两位教师的优秀事迹。福建师范大学地理科学学院在培养拔尖创新人才方面取得显著成绩，学院成为生态文明建设的首席“智囊团”和核心“智库”。福建师范大学附属小学全面实施素质教育，打造学校精神文化，提高办学质量。彭蔚兰是一位热爱教育事业、坚守一线教学岗位的优秀教师，多次获得荣誉表彰。林兰榕是一位为人师表、治学严谨、诲人不倦的优秀教师，在农村校支教和校际交流中表现出色。福建省第二届“最美教师”提名奖获得者。
金程远，男，是福建师范大学马克思主义学院的辅导员，坚持立德树人，潜心耕耘导航青春。他获得全国高校辅导员年度人物提名奖等荣誉，被评为福建省暑期社会实践先进工作者等。他的工作在不断提升专业化水平，所带班级获得了国家级和省级荣誉。同时他也成为福建省基层理论宣讲星级宣讲员和首批入选福建省乡村讲师团人才库的人之一。金程远一直努力着为学生们提供最好的指导和支持。
第二篇文章摘要：福建师范大学马克思主义学院的辅导员金程远致力于为青年人导航青春，曾获多项荣誉。他所带的班级也多次获得国家级和省级荣誉，成为辅导员队伍中的优秀代表。他不断提升专业化水平，为学生提供更好的服务。
这两篇文章都强调了金程远在辅导员工作中的努力和成就，以及他对学生成长的积极影响。他的工作态度和专业能力得到了广泛的认可和赞誉。
文章主要介绍了福建师范大学第三届劳动奖章和奖状获得者的相关信息。其中劳动奖章获得者包括陈新星和劳动奖状获得者的学院有物理与能源学院能源与材料系和人文社会科学学院等，都体现了该校教师在科研教学、学科建设等方面的成果。文章强调了教师应关注人才培养，引导学生独立思考和积极参与学术科研活动。同时学校重视实践教学、服务地方发展、探索教育教学改革等方面的实践。
摘要应准确概括文章的主要内容，避免冗余。请根据以上要求对文章进行摘要。
福建师范大学第三届劳动奖章获得者陈新星和劳动奖状获得者来自多个学院，这些学院的教师在科研教学、学科建设等方面都取得了显著成果。教师们关注人才培养，引导学生独立思考和积极参与学术科研活动，同时也重视实践教学、服务地方发展、探索教育教学改革等实践。这些实践对学校的发展起到了重要的推动作用。
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