近段时期来，省教育厅门户网站——江苏教育网以及教育厅简报信息专刊、江苏高校深入学习实践科学发展观专题网站和专题简报、江苏教育电视台等多家媒体对我校学习实践科学发展观活动的做法和经验给予密切的关注并进行了相关报道。省高校学习实践活动第六指导检查组组长常征在多次会议上对我校制定的学习方案以及开展的活动也给予充分肯定。近日，本报记者采访了我校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室主任聂影。谈起我校深入学习实践科学发展观活动的特点，聂影概括为三句话：起步早，行动快；调研细，把脉准；要求严，工作实。
起步早，行动快
据聂影介绍，2008年，我校就开始谋划学习实践科学发展观活动。校各级领导认真学习中央、省委、省教育厅关于学习实践科学发展观活动的意见、胡锦涛总书记重要讲话内容等，准确把握科学发展观的重大意义、内涵、精神实质和根本要求，围绕学校中心工作，周密部署。2008年8月28日，党委十四届五次全委会审议通过的《南京林业大学2008年下半年工作补充意见》，要求“加强思想政治建设，以深入学习实践科学发展观为重点做好理论武装工作。校党委书记陈景欢代表党委常委会向与会同志提出要坚持以科学发展观为指导，坚定不移走内涵发展道路。余世袁校长指出，2008年下半年重点工作之一就是“以科学发展观为统领，明确目标，逐步推进，努力建设高水平研究教学型大学”。
2009年2月11日，学校党委召开常委会，专题研究了开展深入学习实践科学发展观活动工作，决定成立南京林业大学深入学习实践科学发展观活动领导小组。3月2日，深入学习实践科学发展观活动领导小组成立，校党委书记陈景欢、校长余世袁担任组长，领导小组下设办公室，负责日常工作，党委副书记、纪委书记聂影兼任办公室主任。领导小组对深入学习实践科学发展观活动实施方案制定等进行了认真研究和具体部署。3月6日，学校召开深入学习实践科学发展观动员大会。会后，各学院、各部门结合本单位实际，以各种形式开展了学习实践活动。从3月11日开始，10位校领导带队，深入基层，围绕专题分项负责调研。3月20日，学校召开调研情况交流会，对前期调研情况进行了交流和总结，更加明确了科学发展的思路。
调研细，把脉准
只有准确地把脉，才能做到有的放矢，对症下药，达到预期效果。学习调研阶段是学习实践活动的第一阶段的首要环节，是学习实践活动取得实效的前提和基础，是整个实践活动的把脉阶段。为确保我校的学习实践活动取得实效，领导小组把查找和解决制约学校发展的难点、师生员工关心的热点问题作为学习实践活动的出发点和落脚点。如何排查制约学校发展的难点？学校的具体做法是：
一、通过四个阶段，七个环节，确定16个调研专题。
聂影告诉记者，我校的调研课题从基层中来，经过专家的初步论证及校领导层面的决策后，再到基层进一步征求意见，最终成为各个校领导的调研课题。此项工作经过了四个阶段，七个环节。
第一阶段，从基层、群众中寻找问题。开学初，工作组首先对近年来教代会、学代会上提出的未能及时解决的问题以及广大教职工通过各种方式、途径反映的突出问题进行系统的梳理、分类。第二阶段，领导高度重视，召开会议认真研讨。2月底，校党委常委对整理的问题进一步讨论，讨论结果经全委会通过后，再到全委扩大会议上进一步征求意见。第三个阶段，召开各个层面的座谈会。根据征求意见稿，学校在学生工作处、教务处、研究生院、老干部处等部门召开座谈会，充分了解民情民意。第四阶段，在了解民意的基础上，初步形成了专题调研项目，经常委会讨论后，最终确定了关系学校发展、影响师生切身利益的涉及学科建设、队伍建设、教育教学、科技工作、和谐校园建设、党建与思想政治工作、学校发展与规划等6大类16个调研专题。
二、采取多形式、多渠道，找准问题
学校在学习调研阶段，采取多种方式，通过多种渠道开展调研。
通过访谈与座谈相结合开展调研。学校先后召开15次座谈会，研讨影响、制约学校发展的、群众关心的难题。校领导走访院士以及教师、学生代表，倾听他们的声音。通过专题调研与广泛调研相结合，对群众反映强烈的各种难题进行充分论证。校领导对16个专题进行分工，带着专题，邀请各个专题涉及到的专家、干部、教工进行深入讨论。学校广开言路，通过校长接待日、设立“我为南林建言献策”专门信箱、通过问卷调查等方式，广泛发动师生，共同参与学校建设。积极主动地向上级部门及兄弟高校学习先进经验，学校邀请了江苏教育厅副厅长丁晓昌来校解读高等学校科学发展的内涵，校领导与中层干部到南财大聆听江苏省委党校常务副校长黄文虎教授作的关于《科学发展观的精神实质、科学内涵和根本要求》的报告。
要求严，工作实
聂影介绍说，在学习实践活动中，学校始终坚持“严”和“实”。
首先，深入学习活动有严格的要求。每天学什么？干什么？谁负责？谁协调？达到什么预期目的？都有明确的要求。聂影介绍，我校学习实践活动不搞形式，不走过场。从活动方案的制定到具体实施始终坚持实事求是。我校制定的方案得到省教育厅指导检查组的充分肯定。按照学习实践科学发展观活动的部署，学校各项工作有条不紊开展。
其次，调研形式多，课题“实”。学校通过座谈、访谈、问卷等多形式开展调研，聂影介绍，学校调研活动中仅调查问卷就发放近2万份。16个调研课题贴近学校实际，着眼于解决学校的实际问题，包括针对学校发展，当前急需破解的难题、广大师生员工关心的问题，长期以来困扰学校发展的疑难问题等。调研着眼于取得实效，每个调研工作组都根据要求采取了座谈会、个别访谈、走访、调查问卷等方式进行调研，展示成绩，总结经验，查找问题，提出解决问题的对策，写出调研报告。
第三，学习活动与日常工作结合得实。本次活动设计方案时，充分考虑学校当前工作，把学习活动和当前工作有效结合，如充分结合学校近期开展的学科建设论坛及科研工作为服务地方经济建设作贡献等专题项目开展相关学习实践活动。保证工作和学习两结合、两不误、两促进。真正做到科学发展，建设高水平研究教学型大学。
（唐萍）