5月24日，学校召开思想政治工作会议。会上，五位教师代表分别从我校开展思政课改革和推进课程思政教学改革试点工作，以及普通教师、教工支部书记和辅导员做好思想政治工作的角度交流了经验和体会。本版刊登的是他们发言的主要内容。
马克思主义学院周书俊——在既有成果基础上持续改革创新
在推进思政课改革方面我们主要有以下三方面的经验和体会。
　　一、主动破题，思政课改革初见成效。我校实施思政课“3+1+1”新模式后，我们创新教学形式，覆盖全员全课程，重点抓好中班教学，增强课堂吸引力、说服力和感染力。如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在音乐学院讲授时，将“专业表现”与思政教育相结合，让原来枯燥的上课内容变得生动活泼。其次，聚焦重点难点，首推小班讨论模式，构建“教师指导-研究生助教-辅导员参与-本科生讨论”教学平台，让课堂真正活起来。第三，整合优势资源，开设“闻道中国”系列讲座，引领学生感受理想的光辉和信仰的力量。
　　二、查找短板，着力解决突出问题。本学期主要推进了以下几方面的工作。一是把“闻道中国”大讲堂推向纵深，从四门课程入手，依次体现“知道”“明道”“信道”“行道”四个层面的有机统一，从原来900多人的大礼堂调整为200人左右的中礼堂，使师生之间更易互动。二是进一步完善小班讨论方式，选拔优秀研究生作为思政课教师助教，协助做好思政课讨论，让思政课更具亲和力和感染力。三是启动院级本科教学建设项目，开展“思想政治理论课教学实效性调研”和“思想政治理论课疑难问题调研”，加强“闻道中国”课程、BB平台、小班讨论、课程考核与评价、实践课创新等课题的研究和建设。
　　三、育德育心，举全院之力推进改革。下一阶段将重点做好以下几项工作。一是开发部分（每门课的讲座）和整体（全部课程的讲座）全覆盖、统一的具有师大特色的“闻道中国”课程，争取成为市级“中国系列”优秀课程。二是以市级精品课程《毛泽东思想和中国特色社会主义》为引领，凝聚教研团队力量，培育更多精品课程。三是强化队伍联动，邀请校院领导、校内外知名专家学者、优秀校友等走进课堂，建立思政课教学专家库。四是修订奖励办法，鼓励教师积极参与各级各类教学比赛，多出优秀教研成果。
人文与传播学院戴冰——专业课融入思政元素绘好育人同心圆
　　
人文与传播学院将“专业课融入思政元素的教学改革”作为抓手，有效回应高校课程思政改革要求。
　　一是精心研讨谋篇布局，形成“三大系列”试点课程。学院设计了“中国与世界”“国学传统文化”和“核心价值观教育”三大系列，精心遴选15门试点课程，涵盖必修、选修、通识课，覆盖学院所有12个专业。我们尝试在中文学科中用马克思主义文化观阐明课程的机理；在历史学中运用历史唯物主义的立场、观点、方法进行教学研究；在新闻传播学的教学中着力融入马克思主义新闻观；在社会学中运用辩证唯物主义研究当下社会问题。
　　二是支部发动、党员参与，形成全方位协同试点模式。在学院党委整体部署下，我们依托教工党支部主题立项，以教师党员“岗位建功”为要求，以点带面分步推进课程思政教学改革。各教工党支部深入动员，鼓励党员教师先行先试。试点工作建立辅导员助教制度，帮助专业教师设计课程；邀请学生参与试讲评教，及时了解授课效果，实现专业教师、辅导员、学生共同参与的全方位协同试点模式。
　　三是开展培训，强化理念，紧贴“六大教学环节”。学院成立课程思政协同研发办公室，明确试点工作的日常管理；举办“课程思政”专题学习班，提高教师的育人意识和育人能力；逐门研发试点课程，开展集体备课和分类指导；设立试点课程听课制度，录制公开课视频加以探讨。试点课程的教师党员纷纷撰写教案，进行说课展示，精准研究课程思政映射点，注重结合教学规律，紧贴专业方案的谋篇布局、课程标准的准确把握、教学计划的精心设计、教学大纲的合理撰写、备课教学的精准实施、教学评价的客观反馈等六大环节。
　　四是实施“三步走”计划。在学院课程思政协同研发办公室整体推进下，本学期在15名教师党员中试点实施，下学期将在全体教师党员中的全覆盖，2018年6月前完成所有一线教师全覆盖，要求每位教师上好一门融入思政元素的专业课。
　　
数理学院林方婷——不忘初心悟师道世承精神代代传
面对95后的学生群体，我们教师不仅要具备扎实的专业知识与技能，更要通过第一课堂的教学、实践环节的延伸和科研反哺的辅助，让他们深切感受到为人师表、立德树人的师德力量和教师的一片仁爱之心。
　　最近的一件事让我对此深有感触。上周三参加专业流动面试，我问几位想转到物理学（师范）专业的学生，为什么放弃就业前景相当好的原专业而想当物理老师呢？原来他们都曾遇见一位非常好的中学物理老师，以至于他们在高考时虽然因为种种原因未能进入物理系，却仍然心心念念想着转过来。还有一位学生高中时物理并不是特别好，但是学了《大学物理》之后突然开了窍，她在用微积分解决物理问题中寻得了乐趣，获得了满足。将来，他们都希望能成为像自己高中和大学物理老师那样的好老师，让学生也感受物理的魅力与老师的温暖。我听了很感动，也相信无论将来他们是否走上教师岗位，都会将这种爱岗敬业的精神、德高为师、身正为范的榜样力量在各行各业薪火相传，这不正是师道的传承与师德的弘扬吗？作为一名教师，这不也正是我们自我价值的高度实现吗？
　　我还想起自己这些年来一路走来所受到的前辈们的感染和熏陶。教学名师们的讲座让我们对如何上好一门课、做一名优秀的高校教师有了初步的认识，为我们尽快完成身份转换、成为一名合格教师指明了努力的方向。平时我们常常去听老教师的课，学校督导员也常常来听我们青年教师的课。课后老先生们总会仔细地评课，既给予我们积极的肯定与鼓励，更提出宝贵的意见与建议。老教师的“传帮带”给予我们的远不只是业务上的提携，更深远的是精神上的引领。在我心目中，一位好老师的课堂不是毫无感情的说教，而是带领学生沿着科学艰险道路、为追寻真理进行一次又一次的探险。我们不仅要把丰富的知识传授给学生，更重要的是要当好学生的心灵塑造者。
　　
生命与环境科学学院贾能勤——党建引领敢作育人先行者
贯彻全国高校思政工作会议精神，我们化学教工第一党支部的做法是：
　　一、规范支部建设，强化党性修养，提升育人能力。我们充分发挥理工科专业特色，以“三会一课”为抓手，通过支部集中学习、党小组专题讨论、党员自学等形式，开展“坚定理想信念，重温入党誓词”主题组织生活、党章学习知识竞赛等活动，激发党员主观能动性，促使他们潜心研究，努力实践，体现价值引领，努力培养德才兼备、全面发展的人才。
　　二、党员成骨干，骨干成党员，把人才培养放在首位。支部党员全部参与化学理论和实验课程的一线教学，都是教学骨干。党员教授坚守课堂，认真答疑辅导，通过科研反哺教学，以科研成果和前沿进展充实、更新教学内容，促进教改。此举已取得可喜成果，学生在省部级以上各类教学竞赛中获奖达百余次。
　　支部还以学校课程思政教育教学改革专项建设为契机,/集体讨论制订了物理化学专业课程的课程思政教学目标，凸显课程育人价值功能，将思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、教学大纲、备课实施、教学评价等教育教学全过程和各环节。
　　三、创新支部服务形式，全程全方位育人。党员教师利用业余时间为学生开设学科前沿讲座，加深学生对学科发展的了解，激发他们专业学习的兴趣。尤其是每年开展的教工党支部与本科生面对面的助推活动，针对学生非常关心的科研项目申报、考研、学业规划辅导、出国求学等专题开展座谈，做好本科生的人生导师，目前该活动已形成长效机制、品牌项目，深受学生欢迎。
　　此外，支部党员教师还利用自己的专业特长，以“科研导师制”的方式鼓励并引导学生参与教师的科学研究，指导学生开展国家级和市级创新活动，发表论文，申请专利，至今成果累累。
　　
商学院赵乐——用“三心”服务学生成长成才
作为一名辅导员，我以“三心”服务理念为纲，收获了如下的工作体会。
　　一、做好“导人心”的工作，用言传身教的教育理念引导学生。从一名海归到扎根学生服务八年，我为遇到成长困惑的学生指点迷津，与学生一起奋战在志愿服务的第一线，也为学生的每一次成功感到由衷的喜悦。在这过程中，我更加坚定了自己走辅导员专业化职业化之路的目标，我在服务、奉献的过程中潜移默化地将爱岗敬业、诚信友善的核心价值观传递给学生，实现了润物细无声的教育效果。
　　二、做好“聚人心”的工作，用因时而进的教育形式凝聚学生。如何以遵循学生身心发展规律和他们乐于接受的方式增强思想政治教育工作的科学性和实效性是我们辅导员面临的新课题。在商学院“读经史之典，寻立德之道”德育实践活动过程中，我们尝试通过分享教育的形式吸引学生参与,学工口积极与教学口联动，邀请专业教师与学生一起品读经典，引导学生主动学习历史洪流中众多先辈济世爱国的精神，加强学生的民族自豪感和爱国主义精神，鼓励学生自觉把个人的理想追求融入实现中华民族伟大复兴的“中国梦”中，在实践中施展自己的远大抱负，提升社会主义核心价值观教育的实效。
　　三、做好“得人心”的工作，用全面精准的管理服务打动学生。商学院成立辅导员工作坊，结合学生思想动态热点，以主题沙龙等形式开展个性化思想政治教育，根据学生不断变化的成长需求，积极调整教育模式，进一步细化服务内容。三年来，我们陆续推出了商院学长说、精英领袖训练营、益起跑等系列活动，让每一个商院学生都能够找到符合自己兴趣、适合自己成长的受教育形式和内容，引导学生完成从被动参与到主动融入的转变，帮助学生寻找到实现个人价值的目标和信心，真正促进学生对核心价值观的认同与内化。
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