“这道题你怎么做的，给大家讲讲。”
　　“哎，对！这里多加了一个转移支付的经济数据，所以答案就出现了问题。”
　　给同学们仔细分析做题思路的这位，就是我们的宏观经济学老师———张家峰，一位常常与学生换位思考、又如长辈般和蔼可亲的老师。
　　“只要你用心去学，会发现宏观经济学是一门很有趣的课程。你们学过微观经济学吧，入门基础学扎实了学宏观经济学就会轻松一些。”他站在讲台上和蔼地说,清瘦的面容带着一丝微笑，语气淡淡的几乎没有变化，话语却十分有力，“刚开始学，会有些困难，数据分析计算也很枯燥，但是没关系，我跟你们一起学习，大家一起动脑筋，总能掌握好这门课。”
　　教书二十余年，和蔼可亲的张老师不仅拥有渊博的学识，更有着丰富的教学经验。不像有些老师只一味强调课程，给学生硬灌知识。他坚持教学相长，习惯与学生换位思考。每遇到较难的例题，他总是鼓励我们先动笔，然后大家一起校对答案，分歧产生后，同学们都忍不住讲述自己的解题思路，张老师就会顺着我们的思路深入分析，找到症结所在。有时又因为我们对于PPT上部分名词定义的语句产生误解，和我们认真推敲起来，那时更像同学间在相互讨论，而不是教师单方面和知识灌输。“不同的专业学习的要求也不尽相同，我是国际贸易系的老师，希望教的时候有不理解的地方你们一定要提出来。”他并不会固化我们的思维，而是用举例和探讨的方法引领我们探索宏观经济的有趣之处。讲到宏观经济学与微观经济学的经济活动区别时，张老师举例说：“就好比一个家庭实行节俭，能增加家庭财富，但如果全社会都节俭，就会影响生产和就业。”讲完大家立即对二者的区别有了新的认识。
　　除了认真严谨传授知识，张老师更会给予学生长辈般的关怀。有时宏观经济学安排在第一节课，少数睡眼惺忪的同学们会抱着书匆匆走入教室，迷糊地等着那个清瘦的身影出现。时针指向八点整，张家峰老师如往常一样准时出现在教室门口，待走到讲台上将一切准备妥当后，才轻扫一眼教室，和颜悦色道：“下次不要在教室吃早餐，你们是大学生了，应该学会约束和管理自己。”听到这话，慢条斯理吃早餐的同学们正准备速战速决时，张老师眼中又带着一点无可奈何：“但是就算要吃，也不要着急，不要噎到了。下不为例呀！”如家中长辈般的叮温暖了学生，使他们的困倦一扫而空了，同学们都打起了十二分精神专心听课。当课上到一半时，他忽然停了下来。大家都有些茫然地看着他，只见他不紧不慢地看了眼空调的温度，转身走过去把风量关小了些，慢慢地说：“天气热也要注意一点，不要把自己吹感冒了。”谈及考研等话题，他更是做起了“人生导师”，语重心长地讲道：“凡事要果断，一定要早做准备，如果决定考研就不要犹豫。”在他的课上，总能感受到来自长辈的谆谆教诲，温暖与亲切感在心底油然而生。
　　他不仅在课上关注学生的学习进度与困难，还设身处地地以学生的角度思考问题，同时关心每一个学生的身心状态。持学生心，语长辈言。张家峰老师用他的教学行动充分诠释了这一句话。工商1702周誉华