记得是2007 年国庆前夕，接 到了校师资办老师的电话通知， 说我入选了国家留学基金委1:1 配套青年骨干教师培训项目。电 话这头的我还有些恍惚，尽管年 初，学院的领导通知相关的进修 申请时，自己提交了申请，但未想 到资历尚浅的我会顺利入选，意 外之余感到十分幸运。于是，开始 紧锣密鼓地在网上搜索、联系相 关专业的指导教授，以获取对方 的邀请信，接着参加了上海外国 语大学教育部出国留学人员培训 部为期一学期的外语培训，通过 外语资格考试、签证……2008 年8 月28 日我坐上了前往北美大陆 的航班。面对着即将遭遇的一年 有着憧憬，但更多地却是茫 然———面对全新环境的茫然。
　　回 首 2008 年 8 月 28 日 -2009 年8 月28 日这一年在美的 访学经历，是充实和收获的一年。
　　我所访问的大学是马里兰大 学（ University of Maryland at Col- lege Park），是马里兰州办学规模 最大的一所公立学校，在美国著 名的公立研究型大学中排名第17 名，也是美国大学联合会60 名会 员之一。其地理位置濒临美国首 都华盛顿特区，乘地铁半个多小 时即可到达首都。
　　访学的系所是马大教育学院 人类发展系，指导教授是美国公 民教育方面享有盛誉的著名学者 Judith Torney- Purta 博士。虽然年 岁已高，但依然活跃在学术研究 的前沿领域。了解她的人都说我 很幸运。因为 Torney- Purta 博士 不仅在学术上颇有造诣，并且做 事认真、对学生十分负责。回想起 联系之初与她的邮件往来，她对 我研究兴趣、研究计划以及资金 支持和家庭收入等刨根问到底的 精神，可窥见一斑。并且，到美之 前，她要求我先行去拜访她的老 朋友、香港行政教育学院副校长、 公民教育研究专家李荣安教授， 目的是希望我能建立与李教授的 学术联系，同时让李教授给我一 些公民教育专业研究和国外学习 的导引。这些都足于证明她的负 责任态度。所以，根据其要求，赴 美之前我先行到香港教育学院拜 访了李荣安教授。
　　体验课堂教学是我访学的计 划之一，一是希望能观摩美国大 学研究生和本科生课堂教学，了 解美大学生课堂状况，学习美大 学教师的教学方法和教学技能； 二是了解相关的学科设置，学习 相关学科的前沿知识，以更新自 身的知识结构。在指导教授的指 导和建议下，本人以旁听生身份 选择了 “人类发展的社会化进 程”、“美国政府政治”、“青少年 发展研究”、“文化、语境与发 展”、“世界宗教及其教育蕴涵”、 “定量研究方法”等9 门相关课 程进行旁听学习。课程既有研究 生课程，也有本科生课程。自己则 从最初由于语言的障碍对课堂教 授的内容一知半解，到后来积极 参加课堂讨论，并在一些课上和 普通学生一起承担起课堂陈述的 任务，不仅习得了相关学科的前 沿知识，更新自身的知识结构，锻 炼了口语表达。而对课堂教学的 观摩为日后个人教学技能和方法 的提升和教学科研视野的拓展打 下了较好的基础。
　　作为美国著名的公立研究型 大学之一，马里兰大学浓郁的学 术研究气氛，给我留下了深刻的 印象，也让我在课外之余的生活 丰富起来。除了人类发展系每周 二下午1 个半小时的 Seminar外， 总能在学校每日发送邮件通告中 找到琳琅满目的讲座信息，每个 人可以根据自己的兴趣选择某个 研讨会或讲座去听讲。和国内不 一样的是，研讨会往往在中午举 行，并且提供简单的餐饮，对于我 们这类国际学生而言，既可以解 决温饱需要，又可以满足精神上 的需求，何乐而不为！
　　除了积极参与指导教授的相 关课题研究和各项学术活动外， 在指导教授的建议下，本人自费 参加了几个与本人研究兴趣相关 的学术会议，以期拓展自己的学 术视野。所参加的学术会议如下： 1）2008 年9 月22 日在华盛顿特 区：美国国家公民精神协会2008 年年会；2）2008 年 10 月 17-19 日在弗吉尼亚州阿灵顿：美国品 格教育第15 届全国论坛；3）2008 年11 月13-15 日在圣母大学：美 国道德教育协会第34 届国际学 术年会；4）2008 年 11 月 19 日 在马里兰大学：国际化教师教育 论坛；5）2009 年5 月1 日马里兰 大学教育学院研究学术年会；6） 2009 年6 月14-16 日在明尼苏达 大学: 美国2009 年服务学习研究 新兴学者研讨会。 （未完待续） （作者系政治学系教师）