记者：这十年，行知学院从艰辛创办，到如今壮大为“万人独立学院”，一路风雨兼程，一路知行并进。请您回顾学院建院十年的奋斗历程，并总结学院逐步形成的办学特色？
　　季诚钧：创办于1999年的行知学院，是在高等教育大扩招的背景下成立的，并在浙江省高等教育大众化的进程中逐渐成长壮大。在我担任院长之前，行知学院走的是依托母体公办学校融合型办学之路。
　　2003年4月，教育部出台意见，要求普通高校以民办机制创办的二级学院均需要重新报批确认为独立学院，并提出了独立学院“民”、“独”、“优”三大特征，要求独立学院独立颁发毕业证书。在学院面临体制调整之际，2004年9月，我到学院工作。2004年11月，行知学院被确认为独立学院。2005年2月，学院通过教育部对独立学院规范办学开展的专项检查。
　　确认独立学院后，学院面临着建章立制、机构设置的系列工作。2005年，学院根据学校的意见起草制定了《关于浙江师范大学行知学院办学的若干意见》、《浙江师范大学行知学院办学工作条例》等文件，为行知学院办学与运行奠定了基础。学院成立了教学委员会、思政工作指导委员会等机构，为学院教学、学生工作开展提供了组织、机制保障。近几年来，相继建立与完善了公共课教师队伍与行政管理队伍，制订并完善了学院管理、教学管理和学生管理制度。行政管理机构增设完善至7个，成立6个分院教学组织。
　　当前，学院正在学校统一布置下，进行专业教师分流聘任，二级管理体制建立等规范设置工作。按照省教育厅部署，学院将在2011年通过教育部的考察验收，要实现资产过户、办学条件达标等基本办学要求，可以说任重而道远。
　　教育质量是学院生存与发展的生命线。这些年，我们始终以提升人才培养质量为主题，心系学生成长成才，积极探索“校企合作”人才培养模式，加强教学建设，提高人才培养质量。总的来说，可以用以下三句话概括。
　　1、确立“行以求知、学以致用”的办学理念，明确学院办学的方向。办学理念实质上是一所大学的理想，是办学实践的导向和指针。根据独立学院的办学性质和定位，结合母体学校“砺学砺行、维实维新”的校训，我们最终确立了“行以求知、学以致用”的办学理念。“行以求知、学以致用”这一办学理念一经提出，普遍为大家接受认可。办学理念的确立为学院开展具体的教育教学工作指明了方向，也为学院办学特色的塑造提供了理论基础。在这一办学指导思想下，学院确立了“宽口径、高素质、强实践、广适应”的培养模式，强调以就业为导向的人才培养理念和以学生为中心的教育理念，注重通识教育，强化实践能力，实行因材施教，促进个性发展，与市场相连接，为中小型企业服务，努力培养“下得去、用得上、靠得住”的应用型人才。在专业设置方面，学院积极设置应用型专业，加大专业调整力度，扭转师范专业色彩过浓的现状，初步形成了以文理基础学科为主体、以应用性学科为拓展、侧重于商科与工科为增长点的学科专业体系。近年来，我们努力探索“校企合作”人才培养模式改革，得到了社会各界的充分肯定。（下转第2版）
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　　（上接第1版）2、塑造“敦品励学、博知敏行”的学生特质，确保学生良好学风的形成。行知学院在创办伊始就提出了“敦品励学，博知敏行”这一塑造学生特质的口号，旨在培育良好的学风。为此，学院采取了众多的措施，加强日常学习行为的监督；举行优良学风大使、优良学风班级的评选活动；引导学生参与学科竞赛与考证，加大实践创新学分奖励力度。学院2006年、2007年两次获得校学生思想政治工作创新奖和校学生工作先进单位，2008年获得省“三育人”工作先进集体。学风是建立在教风的基础之上，没有优良的教风，优良学风建设也是空中楼阁。因此，我们把课程教师的育人工作作为教师考核的重要部分纳入教师考评体系；在课程建设方面，学院先后进行了三期“读、议、练”课程建设，共有100余门课程进行了“读、议、练”课程建设立项；为了增强课程的实用性与针对性，共有10余门课程进行了“应用性课程”的立项建设。在教师专业能力建设方面，学院开展了行知学院教师课堂教学大赛、青年教师导师制。目前，学院共有省重点专业1个、省教坛新秀1人、省新世纪教改项目3项、省精品课程1门。
　　3、凝炼“知行合一、自强不息”的学院精神，形成学院文化以激励师生员工。行知学院作为一所新办的学院，我们领导班子有意识地培育营造学院精神。尽管学院的精神需要长期的积淀与悠久的传统,但日积月累，终会成为良好的开端，为后来者奠定基础。因此，我们提出“知行合一,自强不息”的学院精神,表明我们努力的方向与倡导的风尚。在日常管理与领导行为中，我们始终要求学院师生员工要树立信心，躬身履践，敢于自我突破，实现人生价值；而不是因循守旧，固步自封，自卑气馁；激励行知学生要坚定信心,树立远大的理想,理论联系实践，提升自己的综合素养。当前，行知学院正处于改革与发展的关键时期,我们尤其需要树立“知行合一,自强不息”的精神,群策群力,同舟共济,内营向上氛围,外造和谐环境,聚人心，塑形象，使学院发展跃上一个新的台阶。
　　学院坚持“行以求知、学以致用”的办学理念，“知行合一、自强不息”的行知精神，“敦品励学、博知敏行”的学风特质，观念先导，措施到位，求真务实，力求实效。我很感谢这些年在行知学院的工作经历，独立学院的创办是世纪交替之际中国波澜壮阔的高等教育改革与发展的生动画卷之一，是我国从精英高等教育向大众高等教育转型过程中大学发展的缩影与见证。我作为其中的参与者、亲历者，投身于这一教育改革与发展的洪流之中，我深感自豪与荣幸。
　　记者：这十年，仅仅只是开始。我们沉淀的是收获和荣光，我们也在薪火传扬中期待新的启航。请您谈谈行知学院下一步的发展目标和发展战略？
　　季诚钧：学院接下来面临的一个具体目标首先是通过教育部对独立学院进行的考察验收。按照教育部2008年2月颁布的《独立学院设置与管理办法》，要求所有的独立学院均要在5年内重新通过考察验收，重新颁发办学许可证。独立学院新政策的导向下，独立学院独立办学的态势将会更为明显。在这一形势下，浙江省教育厅也要求我院提出规范设置方案，并通过教育部的考察验收。因此，下一阶段的工作会十分繁重艰巨。
　　按照现在的一些信息来看，考察验收的关键在于资产过户情况、办学条件、规范办学等方面。资产过户是教育部门一直非常强调的，它标志着独立学院拥有独立产权，因为独立学院只有落实了法人财产权，才标志着它是一所独立的学校。浙江省独立学院到目前为止都还没有解决资产过户问题，这一问题估计会由省人民政府统一出台政策加以解决。独立学院的办学条件是按“普通高等学校基本办学条件标准”来设置的，考察验收参照这一标准来实施。目前，行知学院在生均教学行政用房、生均图书资料、专任教师中具有研究生学位与高级职称的比例等指标方面离考察验收合格标准有一定差距。当然，办学条件可以通过资源共享加以解决，但还是要考虑到独立学院办学的实际需要。规范办学则更多的是由独立学院自身工作加以解决，涉及到学院定位、办学思路、教学经费、专业设置、教学计划、教学管理、学生管理等各个方面，主要监测学院办学过程中的人才培养质量是否得到有效保障以及实际成效。所以，学院必须加强管理，确保稳定，提升质量，办出特色。
　　从长远来说，行知学院的发展战略与使命是为浙江省高等教育大众化、普及化发挥作用，提高人力资源素质，努力培养适应区域社会经济发展需要的高素质应用型人才，为区域经济与社会发展贡献力量。为此，行知学院要立足于浙江中西部地区，坚持教学型学院与应用型人才培养目标的定位，努力培养具有创新精神和实践能力，适应性强、择业面广的应用型人才。随着高等教育学龄人口的减少，高等教育竞争会越来越激烈，必须树立危机意识、竞争意识、质量意识，坚持质量立校、人才兴校的战略，在母体学校的坚强后盾下，不断提升在浙江省的影响力与社会声誉，把学院建设成为一所文理工管商协调发展的、特色鲜明的、具有较大影响力的教学型学院。
　　记者：行知学院的发展，离不开各级领导、兄弟院校等的鼎力支持，也离不开“行知人”的勤勉奋进，孜孜以求。站在学院发展新的起点上，您有何希望和期待？
　　季诚钧：十年，对于人的一生来说具有足够的长度；对于一所大学来说，十年的历程也将刻下鲜明的印记。行知学院在十年中始终坚守教育质量这一生命线，以质量求生存，以特色谋发展，努力成为区域经济社会发展的“发动机”与“助推器”，为社会输送合格毕业生。在十年的风雨兼程、坎坷历练之后，现在的行知学院依然在一路前行，并且多了一份沉着与从容，多了一点自信与坚定。
　　未来的十年，行知学院要朝着自己的奋斗目标不断奋进。作为高等教育新类型的独立学院，前面的路或许风起云涌，波澜起伏，或许风和日丽，云舒云卷；这原本就是事物发展的必然规律。我坚信，行知学院必将以科学发展观为指导，加快专业结构调整与教学计划修订工作，加强师资队伍建设，加强与社会企业的联系合作，增强办学实力，形成办学特色，提高人才培养质量，以自己的使命与责任报效社会。衷心希望行知学院是一所不平凡的学校，一所让学生的心灵变得更加充实的学校，一所让学生的生命变得更加灿烂的学校，一所让学生怀抱理想、懂得关爱、具有良知的学校。