2018年11月9日是我校学前教育专业的奠基者———卢乐山先生逝世一周年的忌日。我以崇敬的心情，怀念她在创建、发展我校学前教育专业中所作出的贡献。
　　深耕在一线的践行者我们称其为践行者，是因为卢先生一直在教学第一线耕耘。1950年她刚到北师大任教，就一人教三门专业课。1956年我们这一届同学入学后，从一年级开始，就由卢先生给我们主讲“学前教育学”。那时还是全面学习苏联时期，虽然她指定的参考书是苏罗金娜的《学前教育学》，但她在教课中不是盲目地照搬，而是结合她在国内外所学的学前教育理论，结合自己任幼儿园教师积累的经验，客观地介绍国内著名幼儿教育家的教育思想，介绍国外幼儿园如何尊重儿童，在日常生活中让孩子有自由选择机会等做法。在学生们听来，不仅理论紧密联系实际，而且开阔了眼界。我国改革开放后，有不少人对苏联的教育理论全盘否定，她不跟风，而是冷静、客观地分析，认为20世纪50年代学习苏联的教育理论，对我国学前教育起过促进作用，并总结出苏联学前教育理论中，哪些方面是可取的，值得我国学前教育学习，哪些是不可取的。当时来华的两位苏联专家都强调 “苏联的教育理论是唯一正确的”，全面否定西方的教育理论。她当然是不能接受的。她指出：我国的幼儿教育界也曾一度全盘否定西方的教育理论，否定1949年前自己的教育理论和经验等倾向，这都是错误的。对有些人在学术问题上轻率否定、肯定，缺乏严谨的科学态度的作风，卢先生一直持反对态度。这就是她一贯的学术风格，彰显了一个正直学者的风范。
　　在其任职学前教育教研室主任的几十年中，对教师的教学大纲和讲义，她均认真审核。记得20世纪60年代我开始讲授“儿童文学”课时，曾提到如何让幼儿掌握作品的主题思想。卢先生阅后认为不妥。她从幼儿逻辑思维水平较低的角度指出：主题思想是对一篇作品的概括，是抽象的概念，幼儿恐难真正掌握。后来，我在指导学生做毕业论文时，研究过幼儿理解文学作品的特点。研究结果证实：卢先生指出的问题确实是值得重视的。卢先生这种严谨负责的治学精神，让人心悦诚服。
　　“活到老，学到老”，是卢先生的座右铭。她92岁学会使用电脑，95岁学会用iPad,97岁会用微信与家人和朋友传递信息。在一位博士生帮助其写“口述史”的过程中，她以93岁高龄，自己动手写了8万字的史料。她70多岁的时候，张雪门先生的学生编辑了两大本《张雪门教育文集》，请卢先生给写序言。张雪门是中国现代幼儿教育家，在20世纪30年代有“南陈（鹤琴）北张（雪门）”之称。卢乐山先生在燕京大学学习期间虽然学过张雪门的教育理论，但时间已隔40多年，只能再次学习两本文集，重温张雪门的教育思想。尔后撰写出涉及 “张雪门先生其人”“张先生对幼儿教育的主张”“张先生对幼儿师资的培训”“张先生的‘幼稚教育行为课程’”等洋洋8千多字的文章。本来可写成一篇通常的序言，卢先生竟把其当成了一项研究，写成一篇很有价值、分量厚重的长篇序言。此文后来在“张雪门先生诞辰105周年幼儿教育思想研讨会”上发表，接着又在许多会议上介绍自己学习张雪门教育主张的心得。卢先生的许多专著、译著以及主编的大型工具书，大都是在她近70岁至90多岁期间完成的。她所践行的不只是“活到老，学到老”，我认为还应加上一句：研究到老，工作到老。爱人者，人恒爱之卢先生是具有大爱之人。她在燕京大学学习时，本应该在校内的附属幼稚园实习。但她看到本校院内的幼儿大多是大学教师的子女，在幼稚园受到良好的教育，过着愉快的生活，而校外成府街上有些贫苦人家的孩子，整天在外边闲游、打闹，无所事事，身上很脏，有时见了人还说些脏话。她感觉燕京大学墙里和墙外差距太大了，她决定和一位同学一起，在燕大附属幼稚园之外，另办一所幼稚园，作为自己的实习园地。这个想法得到了指导教师的同意，并给予了物质方面的支持，办起了一个免费的半日制幼稚园，使燕京大学大墙外几十个贫穷幼儿，有机会受到了一段难得的良好教育，显示了她对下一代博爱的胸怀和美好的师德。1966年上半年，北师大教育系曾到山西临汾农村进行较长时间的教育调查与实践。卢先生与我们同行，她又带领我们在所住的村子里办起了一所幼儿园。先由我们老师任教，然后手把手地教当地的女青年学习怎样当老师。20世纪70年代，大学曾实施开门办学，经常下乡，每到一处，只要有时间，卢先生就会与师生一起，培训当地的农村幼儿教师。只要有机会，卢先生就要带领我们为基层的幼儿教育做些有益的工作。
　　卢先生一生有许多挚爱的同学、朋友、学生。她在燕京大学上学，在成都树基儿童学园和四川省立成都幼稚师范学校工作期间，与她的许多同学、同事都保持着终生的交往。她在树基儿童学园的亲密同事兼朋友中，有两位也与我相熟。一位是原西南师范大学俞锡玑老师。她一生未婚，是我国学前教育资深专家，与卢先生感情甚笃。几十年间，卢先生于每年2月1日都要给其过生日，从未间断，直至俞老师过世。另一位是从北京市教委退休的、已过95岁高龄的胡润琴老师，她与卢先生有72年从未间断的友谊，是一直互相关照的密友。
　　在纪念卢先生百岁纪念画集《乐山集》中，学前教育专业各届校友发来的充满深情厚意的献词、献画，反映了他们对卢先生一贯关爱学生的感激，是对卢先生发自内心的尊敬与热爱。对没有教过的学生，卢先生同样给予关爱。在20世纪70年代，系里打破专业、年级界限混合编组时，她认识了不少外专业的学生。对有困难的同学，卢先生同样无私地伸出援手。如藏族学生次旺俊美（曾任西藏大学第一届校长）毕业回藏工作前，卢先生给其夫妇200元资助；一位汉族同学魏青平家庭比较困难，当其查出患结核病时，卢先生慷慨资助，让其能及时获得较好的营养。该生毕业回家后，她还继续给其寄营养品。卢先生这些善行，从未对任何人谈及，都是在其去世后，我们才从这些学生那里得知。
　　在我与卢先生相处50多年中，她对我们一些仍在其身边的学生兼同事的关爱事迹数不胜数。她年过90岁，还把我们的生日记录在册，每年都要按月在她自己家给大家过生日。对我个人来讲，一生不能忘怀的事情，是1960年困难时期，我生第一个孩子时，住在离学校很远的地方，卢先生竟然只身一人，提着全家一个月的鸡蛋来看我，感动得我热泪盈眶。对待自家的保姆，卢先生也充满关爱，北师大教师每年例行体检时，卢先生一定给保姆出资让其和教师一起体检；保姆每年回四川探亲，费用均由她全包；保姆生病住院动手术，费用亦由她全部支付；有一次保姆粗心，将其家中祖传的清代乾隆年间的青花瓶打碎，卢先生极其淡定，一句抱怨的话都未讲。其宽厚的品格让人敬佩不已。2017年上半年，卢先生得知中国下一代教育基金会成立了一个 “关爱启蒙者———流动课堂”讲师团，专门为贫困和少数民族地区培训幼儿园教师，即慷慨解囊，拿出自己多年积攒的10万元，捐助给广西河池地区幼儿教师培训班，使9个民族11个区县的500余名幼儿园园长和骨干教师得到一次学习的机会。卢先生的大爱已从北师大惠及祖国的边疆，已从对个别人的关怀，惠及广大幼儿教育事业的接班人。
　　直到临终，她还是为国家而看淡自己的生死。她觉得自己的病已不可治，多次要儿子去求大夫停止救治措施。一次我去看望她，她又求我去找大夫说：别再治了，别再浪费国家资源了。语气恳切，感人肺腑。而且，已于去世前两年立下遗嘱：“去世后，不举行遗体告别，不开追悼会，遗体捐献给北京协和医院作医学研究”（1939年，卢先生曾为北京协和医院创办过幼稚园）。高风亮节，贯彻终生。
　　现在，卢先生已经仙逝，但她对学前教育事业的忠诚，她为人做事的美德，将永远留在后人心中。她留给我们的最宝贵的财富，是她言传身教，为学前教育专业培养了一大批终身从事学前教育的后继者。仅就其直接领导下的北师大学前专业教师来讲，都如她所望，终生献身学前教育事业，都有自己的专业特长，几十年如一日地恪尽职守，踵足恩师，为全国各地输送了一批批学前教育专业人才。在20世纪90年代，以卢先生老学生为主体的北师大学前教育教研室，先后获得 “全国巾帼建功先进单位”“北京市模范集体”的称号。
　　卢先生与世长辞5个月前举行的 “北京师范大学学前教育专业成立65周年暨卢乐山先生百岁华诞庆典”中，卢先生的即席答谢辞，是她留给我们的最后遗言（摘录）：
　　“今天承蒙诸位祝贺我的百岁生日，我确实受之有愧。回顾我的一生，无论是在学习方面，还是在工作方面，都曾有过非常好的时机和条件。但是我并没有作出应有的贡献。我受到的恩惠很多，我得到的帮助很多，我获取的很多，但是我付出的太少。我应该感恩，同时还要学习。不但要学习知识，更要学习做人。我要活到老，学到老，不学到老，没有资格活到老。
　　65年来，虽然经过了风风雨雨，但始终是在不断革新，不断发展。回顾过去，展望未来，今后我们的条件会越来越好。有国家的重视，有社会的支持，现在更有很多年轻的朋友们加入到我们这个队伍中来。我相信，只要我们大家共同努力，同心协力，今后一定会作出更优异的成绩来。
　　让我们牢记恩师的遗言，脚踏实地，献身学前教育，无愧于卢先生的在天之灵。
　　（作者为教育学部教授，卢乐山先生的学生）