十九大明确提出“创新是引领发展的第一动力”。在新时期创新驱动发展的大时代背景下，高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要阵地，如何在时代浪潮下握好创新之“桨”？本期专刊聚焦科技创新，从强化学校顶层设计、创新型学生培养、推进服务产学研一体化等层面解码科大如何擦亮创新的底色。
　　强化顶层设计
　　厚植创新土壤催生创新动力
　　学校第二次党代会上明确提出，学校的发展和人才培养要聚焦科学技术和社会发展需求，加强原始创新和关键核心技术创新，不断提升科研创新实力，全面融入国家战略和地方经济社会发展建设。在新时代全面深入实施创新驱动发展战略的时代背景下，学校落实第二次党代会精神，牢牢把握创新发展机遇，着力推动科技创新。近年来，学校连续推出“大 学 生 创 研 项 目”“芙 蓉 学 子”“SRIP”“卓越学子计划”……等鼓励创新的系列项目和计划让人耳目一新。它们立足于培养学生的调查研究和创新能力，旨在推进教学与科研机构在学术发展、科学研究、人才培养等方面创新发展，以创新增强科大高质量发展的内生动力。
　　如何才能让师生切实地扎根在创新的土壤中？我校颁发的 《关于促进教学院与独立科研机构协同创新的意见》 指明了方向：要努力构建教学院与科研机构共商、共建、共享、共赢的协同创新机制，促进教学与科研的良性互动；主体学院应成立包括相关独立科研机构负责人的学科建设领导小组，统筹制定实施包括学术队伍建设等学科建设工作，科研机构应积极参与配合主体学院和相关学院的学科建设工作，组织本单位人员指导学生第二课堂活动、吸收本科生参与科研项目。
　　各学院在落实学校政策的同时，也结合学院学科特色采取配套措施，提升学生的科研创新能力和水平。为了让学生更好地了解学校竞赛政策，商学院承办的“让竞赛 ‘证’ 明你的能力”的大学生学科竞赛宣讲会每年都吸引大批学生参与。据商学院副院长邓淇中介绍，学校及学院的鼓励措施是为了学生在理解专业的基础上实现个人发展，这有利于探索和建立以问题和课题为核心的教学模式，这种模式同时反哺科研，能形成更多跨专业、跨学科、跨年级、跨国域的队伍，在老师的指导下共同完成课题。
　　“学院鼓励学生创新，同时也支持本科生加入老师团队，如专业的学生团队参与校园信息化的建设中帮助进行简单维护、运营管理、进行软件开发等。”计算机科学与工程学院院长刘建勋说道，“在移动互联网飞速发展的今天，提高动手能力和科研创新能力对学生来说是提高自身竞争力的一大方式。下一步学院计划重点在让本科生加入到老师的团队中去。”
　　学院学科的发展可以从培养学生的创新创业意识、提供锻炼平台、组织科研项目等方面来推动。化学化工学院院长周虎对学院发展充满期待，“学院将结合学校办学定位、学科特色和服务面向等实际，进行顶层设计与构建创新教育体系，强化学生创新能力训练；构建稳定“五位一体”的创新训练项目体系，加强校内外创新实践平台建设，拓展创新能力培养的空间；建立一支中青年博士教授为主体、专兼相结合的高水平指导教师队伍，跨学科、单位合作建设指导教师团队。”
　　促进人才培养
　　科研竞赛激发创新活力
　　“高校的科研工作者要服务于人才培养这一根本任务，高校科研成果的转化，首先要转化到课堂教学、人才培养上。”指导学生多次获奖的化学化工学院教授陈建跟记者透露，“我们老师的科研成果，要带进课堂、带上讲台、让学生广泛参与，激发他们的科研和热情。”
　　由于鼓励教师为学生的科技创新与实践提供及时有效的指导，短短几年间，化学化工学院组织学生通过参加各项科研竞赛，在省部级及以上学科竞赛中获奖 51 项，其中国家级 15 项，省部级 36 项；承担国家级大学生创新性实验计划项目 12 项，省级大学生创新性实验计划项目 20 项，校内srip 项目 98 项等，成为了名副其实的“获奖专业户”。
　　“参与竞赛激发了我们对科技创新的兴趣。”代表我校今年获得第 43 届 ACM—ICPC首枚国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛金奖的计算机科学与工程学院15级学生袁泉说道。袁泉所在的 Aurora 代表队，集合了地信专业、信息安全专业和计算机专业，学院内跨学科组队、融学科竞赛的方式，开拓了他们团队的视野。面对获得“计算机领域的奥林匹克竞赛”的荣誉，袁泉回想起捧奖时刻，禁不住笑容满面。
　　“学 ACM 给我带来的是思维和编码能力的提高，很多互联网公司在招聘的时候都会有笔试这一流程，对于笔试中的许多编程题，学 ACM 竞赛的基本上一眼就可以看出问题的解法。”袁泉道。定期的竞赛比拼，促使团队成员不断地学习新的知识点，攻克程序设计的难关，反复练习直至成功地将其运用到比赛中。
实验室里，16 级信息与电气工程学院的余芷正在和团队的同学们讨论机器人传感器的问题，她已经记不清是第几次调试了。两个月的耐心调试，熬夜写上千行的代码和程序，埋头在实验室里细细摸索。功夫不负有心人，余芷所在团队研发的“智能搬运机器人”一举获得了第八届中国教育机器人大赛的特等奖。“这是我第一次拿如此重量级的奖，”余芷笑说：“这次比赛提升了我的科研创新和实践能力，很多当时看来很难完成的事，都成功解决了。”下一步，余芷希望在智能制造方面继续探索，向更高更广的技术空间拓展。
　　“参加竞赛不仅能提高学生的科研创新能力，还有利于学生将理论知识与实际结合起来，培养科研兴趣。”信息与电气工程学院教师曾照福说，“学生参加科研竞赛、创新实践的过程，也是一个不断学习的过程。身为指导老师的我们要注重培养学生的实践能力，通过提点整体思路，引导学生思考，激发学生的创造力与潜能，实现在 ‘赛、练、研’ 中学习，以赛促学、以赛促教，学生培养质量逐步提高。”
　　“自 2017 年 ‘卓越学子计划’ 启动以来，已经遴选出 27 个卓越学子计划项目。目前，卓越学子团队正处于培育阶段，我们鼓励学生积极参与卓越学子项目立项，从科研立项中将专业所学灵活贯通运用。”团委副书记马缤辉介绍，“学校的一系列政策都是为了学生培养，学生通过项目培养科研兴趣并成功为社会发展做出贡献，就是政策价值所在。”马缤辉建议，大二大三的学子作为参与科研竞赛的主力军，应善于结合所学专业特征，开拓思维和视野，结合自身兴趣，积极参赛。
　　成果转化共建创新未来推进产学研一体化
　　11 月 26 日，省长许达哲来校调研时指出：“学校要为创新型国家建设、为创新型湖南建设做出新贡献，要面向经济社会主战场、面向国家重大战略需求、面向国际科技前沿开展科技创新，以创新增强高质量发展的内生动力，为湖南培养一大批高水平的专业技术人员。”
　　近年来，学校社会服务持续推进，依托国家、省部级实验室、工程中心、产学研合作示范基地和社科研究基地等创新科研平台致力于社会进步，服务社会发展和创新驱动战略，科研创新硕果累累。
　　经过 15 年持续地探索创新，“海牛”团队不断取得技术突破。其技术目前在中国科学院海洋研究所等多家单位进行应用，取得了前所未有的成果。“海牛”服务于海洋强国战略，在国家级战略资源、地质勘探等领域，承担了极为重要的先驱工作。
　　2014 年，我校的“科技蓝 ‘涂’”团队将第一代 PCB 精密钻孔专用新型材料(业内简称“盖板”)技术授权国内最大的盖板企业深圳市柳鑫实业股份有限公司生产。作为湖南省唯一获奖的省属本科高校、“互联网+”国赛捧银奖的作品，《科技蓝“涂”——电路板精密钻孔专用新型材料》 的产品不到两年，市场已覆盖亚洲、欧美二十多个国家和地区，2018 年销售收入突破 4 亿元。现在，中国 PCB 行业 20 强企业有 12 家正在使用第三代产品，这些企业均为英特尔、华为、苹果等知名企业，总数达60多家。
　　为更好地服务社会发展，“十二五”“十三五”以来，我校围绕国家国防战略需求，积极投身军民融合发展，先后承担了 10 余项军工科研任务；积极探寻产业与社会服务结合的路径，与省内外企事业单位进行产学研合作与交流，签订产学研合同 816 项；获国家和省部级科研成果奖 112 项，推广新技术 100 多项，与企业联合开发新产品25个，为企业增加经济效益25亿元以上。
　　研究项目 《三维城市复杂场景泛在感知建模与更新应用》 在湖南省及湘潭市测绘、国土和规划等领域被广泛推广应用，创造经济价值近亿元。整合利用省内高校博士后科研流动站和高新企业在技术人才、信息等方面的资源，促进高新企业新技术、新工艺、新产品的研发，我校与湖南景翌湘台环保高新技术开发有限公司共建的博士后科研流动站协作研发中心于2017年揭牌。
　　目前，校内省部级及以上科研平台总数达 38 个，建成了 61 个校级研究所（中心），已初步形成了国家、省部级、市厅级和校级科研创新平台体系。立项数和经费数均位居省属高校前列。
　　“当前，科研创新面临的机遇和挑战前所未有，科研创新受重视程度和战略地位也前所未有。”副校长廖湘岳表示，“学校今后要瞄准经济社会需求，加速科研成果转化。面向国家战略需求和社会经济主战场，进一步整合优势资源，加强与政府、科研院所和企业的联系沟通，深化与现有产、学、研、政合作单位的融合发展。”
　　站在新的历史起点上，我们需以创新为主线，实施创新驱动发展战略，在高质量发展上不断迈出新步伐。