本科生与导师，乍听上去风马牛不相及。长久以来，本科生们都是由班主任和辅导员来指导和帮助；而研究生们则跟随着导师在学术上进行更深入的学习与研究。但近年来，“本科生导师制”已经不再是个新鲜的事物。国外的一些名牌大学如哈佛、牛津、剑桥，都是从本科一年级开始实行导师制。而国内，也已经有不少大学将本科生导师制提上日程，并如火如荼的开展起来。我校理学院已于去年开始实施本科生导师制，今年10月，信息与通信工程学院本科生导师制工作也正式启动。为此，校报记者一行采访了信通院党委书记王翔，对导师制在信通院的起源和发展情况进行了深入了解。
　　王书记说，实施本科生导师制，其目的和意义在于：一方面，加强个性化教育和主体性教育，有针对性地指导学生的学习和成才，使学生能够更好的制定并实施自己的学业发展规划和职业生涯规划，提高学生以创新精神和实践能力为核心的综合素质，构建创新型人才培养环境；另一方面，充分发挥教师教书育人的作用，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，结合学业做学生的思想道德教育和行为规范教育工作，促进学生身心健康，提高学生的职业素质。导师制从本质上来说，相当于一种辅助性的课外教育，同时也是一种载体，学院希望学生们在与导师的深入交流中，提高综合素质，成长为一名合格的本科生。
　　采访当日正值信通院本科生导师制工作启动仪式2个月。记者向王书记详细了解了这两个月来导师制的发展情况。王书记说，虽然导师制这个想法已经孕育了好几年，但是其实践过程仍处于探索阶段。实施本科生导师制，是对现有的、以辅导员和班主任为主的学生教育、管理和服务体系的一种充实和完善，是贯彻全员育人教育理念的一项保障制度，体现了学院对提高本科生教育教学质量的高度重视，构建更加全面、更加完善的本科生教育质量保障体系，追求更高的教育质量和培养目标。目前，学院采取将导师、辅导员和班主任有机结合的方式，分工协作、各有侧重，形成“三位一体”的工作队伍和工作机制。为了了解现阶段导师制的实施情况，学院陆续召开学生座谈会，听取学生对导师制的反映，深入了解学生们的需要，不断摸索更加完善的实施办法。对于导师与学生的交流方式，王书记解释说，尽量不要拘泥于形式，要在轻松活泼的氛围下，导师和学生进行更多的互动，同学们要充分发挥自己的主动性，多与自己的导师进行沟通。下一步学院将会了解导师们在工作过程中所反映的问题，听取导师的意见和建议。
　　王书记表示，导师制作为新生事物，肯定会面临很多困难和挑战。导师制度的完善，需要有一个好的管理体系作为一种制度化的内容，导师制的运作、管理、监督、考核和评估等都要有一套规范化的程式。这些都是要在不断摸索的过程中才能建立起来的。另外，导师的职责需要更加明确。导师的定位是既要帮助学生规划大学生活，知道选课及掌握学习方法，又要对学生进行情商培养，加强人文素养教育，还要关注学生的思想动态，做好大学生的心理疏导工作。但目前导师与班主任、辅导员的职责并没有明确的界限，如何避免导师被琐事困扰而导致资源的浪费，也是一个需要解决的问题。
　　现在，本科生导师制仍处于试行阶段。但王书记强调，“试行”并不是尝试之后遇到困难就放弃。导师制将作为一个政策长期发展下去，变成一种完善的机制。在今后的导师制工作中，会从学生的角度出发，切实为学生的成才成长服务。他相信在学院上下齐心协力、在导师的辛勤工作、在同学们的积极配合下，信通院导师制工作必将越来越好。
　　在此，我们也祝愿，本科生导师制能在我校生根发芽，取得长足发展，真正实现其“凝聚智慧、规划人生”的目标和意义。