习近平总书记强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，同时指出“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。习近平总书记以高远的历史站位、国际视野、战略眼光，胸怀中华民族伟大复兴的家国情怀，高度重视培养中国特色社会主义建设者和接班人，将中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务，对加强学校思政课建设做出了部署，指明了航标，提出了期望。那么，我们将该怎么做呢？

首先，学校层面：党委重视，做好思政课教学的领路人，肩负起主体责任。党委应实施思政课教学“一把手”工程，联点领导定期或不定期地走进思政课堂、实践教学基地，将探索实施的思政课“三化”改革，通过听思政课、讲思政课、评思政课，结合当前形势提出合理化建议，在指导思想上有新思考；同时，充分调动全校上下对思政课教学落地见效的支持力度，党政群工团形成全员全程全方位育人的氛围，树立“教书育人，人人有责”的意识，在助推思政课教学上形成合力。同时，通过考察调研，借鉴兄弟院校在思政课教学方面的先进经验，为我所用，比如：经费的倾斜投入、教师队伍的配齐配强等，提振和鼓励思政课教师队伍的信心和干劲，给思政课教学注入活力和动力，为实现“立德树人”根本任务提供组织保证和智力支持。

其次，学院层面：工作思路投入到党委的决策部署上来，肩负起第一责任。作为思政课教学的马克思主义学院，党政班子成员肩负着“守好一段渠，种好责任田”的使命和责任，在发挥思政课教学的主渠道、主阵地作用上下功夫，将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入到“三进”工作中，作为思政课教学的行动指南。同时，总结以往思政课“三化”改革的成效和经验，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，承担起教育引导大学生成长成才的第一责任，发挥党总支的政治核心和教工支部的样板示范作用，在党建引领下，鼓励和调动广大思政课教师队伍的使命感和责任心，把心思放到立德树人、培根铸魂的教育事业上来，实现上下联动，集思广益，在“专题化教学、项目化实践、多元化评价”中形成“一盘棋”格局，做到党委主导引领，学院主动作为，教师倾心投入。

再次，教师层面：全身心投入到教学工作中，肩负起教书育人的直接责任。教师的日常言行与授课效果，影响着大学生的价值取向和理想观念。遵照习近平总书记的“六个要求”和“八个统一”，在推进我校“三化”改革的教学实践中把理想信念教育、爱国主义教育、道德教育、法治教育等贯穿于“专题化教学”的模块中，实现“思政课程”与“课程思政”的有效衔接。在方法上注重问题导向，我校大学生少数民族聚多，文化基础较弱，核心价值观参差不齐，对于上思政课有些同学不愿上，不愿听，感觉枯燥乏味。针对此类问题，作为思政课教师，在教学内容的设计上，教学方法的更新上下功夫，着力在教学手段上有所突破。比如：将天下事讲成身边事，通过故事讲道理，通过道理讲价值，通过价值讲认同，循序渐进，螺旋上升，将“思政味”蕴藏在大学生听得懂、愿意听的语言中，实现入脑入心。

总之，马克思主义学院作为思政理论课教学的前沿阵地，认为领悟和吃透习近平总书记的讲话精神是前提，服从校党委的决策部署是关键，引领教师队伍专注教学是核心，责任落实、各负其责是措施，上下联动、形成齐抓共管格局是手段，培养一代又一代有用人才是目的。坚持在思政课教学中始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，稳住底线，寻找理念，在正本清源、守正创新中提高思政课教学水平。

（作者系青海民族大学马克思主义学院副院长）