高职院校开展迎评促建有着十分重要的意义。为贯彻落实党委书记罗世全《统一思想，提高认识，迎评促建，着力建设——关于深入开展迎评促建工作的意见》讲话精神、配合学院迎评促建工作，本报从本期推出“迎评促建”栏目，全面报道迎评促建相关政策、精神及学院迎评促建工作动态，帮助全院师生更加全面、深入了解迎评促建工作，更好地参与迎评促建工作。
　　开展高职人才培养工作评估的理由
　　一是我国的高职办学时间普遍较短、办学经验不足，对于如何办好中国特色的、可持续发展的高职教育处在探索中，迫切需要把实践中创造出的最好经验提升总结后推广应用。
　　二是由于我国高职院校办学时间较短、经验不足，不可避免地存在本科“压缩饼干”现象。我们的高职原评估指标更加加重了这 点，这是不符合我国社会经济发展对高职的需要的。因此，前几年的高职存在着生源差、报到率低、学费高、就业率低和教学内容不符合生产实际需求等问题。一方面是社会缺少大量的高技能实用人才，一方面是大量的高职毕业生很难找到工作。这迫切需要改变。
 三是示范性高职院校只有100所，用什么样的方法，把示范性高职院校的办学思路推广辐射到全国1000多所其他非示范性高职院校，并建立一个可持续发展的自我管理机制，是一个迫切需要解决的问题。
   高职评估的定位
　　高职评估的定位，最基本的是两条：一是评软不评硬。软的就是人才培养模式，就是学校怎么样培养人才，培养什么样的人才。这是办学最根本的东西。二是评动不评静。就是评学校的人才培养过程，要从人才培养的全过程看学校和社会经济发展的结合程度。
　　高职的评估原则有四条：（1）不搞形式；（2）不造假；（3）不影响老师和学生的正常教学和实践活动； （4）通过评估引导学校的办学方向和推进教学改革、推进人才培养模式的改革。（以上内容摘自教育部高教司司长张尧学《在新指标体系下扎实开展高职人才培养工作评估》）