(图/成西雅

“我自小喜旅游，好文学。从专业上来讲，我走过文学，又走向旅游，更深刻地体悟文学与旅游之道，二者正是诗与远方的美妙组合，是一场穿越时空的心灵对话。”旅游学院研究生导师陶玉霞说。

近年来，陶老师将文学理论应用于旅游研究，致力于旅游学理论和乡村旅游方面的教学与科研工作。目前她已出版学术专著两部，在《旅游学刊》《人文地理》等学术期刊发表论文20余篇，主持国家旅游局规划项目等八项。其中，国家旅游局规划项目

“乡村旅游理论体系建构研究”是河南省2013年度获得国家旅游局科研立项的三个课题之一。

“做科研不是一件容易的事”

旅游学基础理论和乡村旅游理论是陶老师研究的重点问题，但是理论研究实属不易，对于跨专业的研究来说更是辛苦。“当下旅游学科等相关学术研究流行数据实证和定量分析，但是文学和历史学出身的我在这方面并不擅长。2015年在《旅游学刊》发表论文时就颇费周折。”她说。好在当时陶老师已在新乡郭亮村做长期的跟踪调研；同时，在北京大学学习期间曾对门头沟爨底下村做过深入的访问调研，建立了完整的调研数据库；基于几年前对成都“五朵金花”的考查资料，又专门第二次到“五朵金花”做了两周的实地调研，丰富了论文写作的实证材料，论文最终才得以审核通过。

2013年，陶老师获立国家旅游局“乡村旅游理论体系建构研究”项目，由于需要发表论文出专著来结项，所以工作强度很大。“当时全身心投入其中，共出了一部专著和七篇论文，在工作时不经意就会减少休息时间，精神也处于紧张状态。在最后项目完成的时候，我感觉胃疼得难以忍受，之后花了很长时间才慢慢恢复过来。所以我说做科研不是一件容易的事。”

“传道、授业、解惑，传道为首务”

陶老师2003年进入我校担任旅游管理专业老师，成为中国旅游专业广大非专业出身的教师队伍中的一员。“当时旅游管理专业只有我一个专业课老师，一学年内给一个班上了四门专业课。那时学生们在学习和生活方面有什么问题都会来找我。”陶老师回忆道。学生大四考研时要考高数，但是他们只开过一学期简单的高等数学课程。为了帮助学生考研，陶老师和院里协调，找数学学院的老师成立辅导班帮学生补习高数。“学生们也特别争气，最后的考研结果很不错，是迄今为止考得最好的一届。”陶老师笑着说。

陶老师时常告诉学生，生活中处处留心皆学问，要把所见所闻所思所想与自己所学专业融会贯通。“陶老师在人生发展和专业学习方面给了我们很多指导，一下课我们就会围着陶老师问问题。我们还和老师建立了微信群，在微信群里老师会给我们推荐书单，讲解一些前沿的学术知识。”2018级旅游管理专业的王文骁说。

“科研和教学是相互促进的”

大学教师要肩负科研和教学双重任务，“虽然我喜欢旅游，对旅游科研却没有什么概念。我想着作为一名教师，只需要把课程教好就行。”陶老师说，“但当你站在这个学科的理论前沿时，你会发现你的课堂讲授将是极为重要的，教材根本包容不了课堂的内涵与激情。”

“教学和科研是相互促进的，没有科研，教学也缺乏深度。现在学生获取知识的渠道很多，教材上的知识很有限。通过科研把握学科前沿与未来走向，能把最新的研究成果介绍给学生，更有助于学生眼界的开阔与创新思维的锻炼。”陶老师说，“而教学对我做科研也有很大的帮助。有些善于思考的学生在课上提出新的问题和想法，这也有利于我研究思路的开拓。”

陶老师认为，旅游教学和研究不仅要读万卷书，还要行万里路去调查研究。“之前课堂上有学生讨论栾川模式，但当时我还没有去实地考察过，‘没有调查就没有发言权’，所以我只能告诉学生分析问题的原则和思路。为了能够给学生讲解清楚，我暑假就到栾川做了一周的详细调查。”

对于未来的研究方向，陶老师也有着非常清晰的规划。“旅游与文学具有相通的美学结构特征，旅游研究可以与文学研究融会贯通。游在诗意，诗在远方。文学路径的旅游研究将让旅游找到自己瑰丽的哲学故乡。我希望能将文学和旅游更好地结合起来，开拓一片新天地。”她期待道。