走进华电的那一刻，安利强老师可能并未意识到，他即将与这所学校结下不解之缘。二十年前青年才俊，感其芳华；二十年后学生良师，培育桃李。从华电的课桌走上华电的讲台，不只是学生到教师的身份的转变，更是一种知识的传递、责任的承担。
　　学于华电 薪火相传安利强从本科开始就进入华电学习，后获得保送研究生资格，毕业后留校任教并继续攻读博士学位。尽管已经从教20年，安利强仍然记得第一次正式走上讲台是为电力系的学生讲述《工程力学》课程。“第一次上讲台我是做了充分准备的。”再次谈起初登讲台的感受，他流露出不愧于心的坦然以及为人师表的自豪。而在此之前，为了提高自身的教学水平，将知识更好地传递给学生，他曾长时间担任过多门课程的助教，积极学习借鉴任课教师的经验，在此基础上不断思考总结，达到博观而约取的效果，最终形成一套独特的教学方法。
　　师者，传道授业解惑也。安利强教学的独特之处在于认识到教学是一个以学生为本的不断学习与创新的过程。他把“困难点讲清楚，简单点讲全面”作为讲课的原则。当讲到一些比较高深的知识时，安利强首先会自己反复理解这些知识，其次再以深入浅出的讲解方式让学生理解；碰到基础的知识，他则只讲关键点，并拓宽知识的广度，达到牵一发而动全身的效果，更多引导学生发散思考。
　　此外，他认为教师要主动适应学生的转变，如今学生自主性强，接受新思想的能力也比较强，教师自身更要不断地学习创新以适应学生和社会的变化，更好地为学生做指导。在教学态度上，安利强奉行“认真做事、严肃治学”的理念，一贯严于律己，以身作则。其优秀的教学方式、科学的教学理念也得到了学生的认可，他曾获得过全国高校青年教师教学竞赛三等奖、华北电力大学十佳青年教师、河北省“三育人”先进个人等众多奖项。
　　教学科研 相得益彰安利强不仅在教学上成绩斐然，在科研上也颇有建树。他的科研常涉及许多实验，但有些实验并不是经典或成熟的实验，从实验方案到实验装置都必须自己重新设置，研究过程中间也存在许多意想不到的困难。
　　他回忆起在制作400吨低温塔材试验机的实验中，要提出满足零下70摄氏度低温条件、大吨位试验机的测量方法和设计方案，这在当时几乎没有参照可寻。面对如此挑战，他选择迎难而上，一步一个脚印逐渐突破，夜以继日地分析方案、不断修正设计构思，最终取得实验成功。
　　他在科研上一贯秉承一种抽丝剥茧、事无巨细的态度，不断实验创新，使他在其研究领域获得一系列优异成果。除了个人不断探索创新，他十分重视培养学生的科研认知与能力，在指导学生参与课题研究时，他表示：“只要学生觉得这样做对，这样做有意义，自然就会投入精力和时间去做，作为老师就要尊重学生自我选择的权利并提供机会，鼓励学生们放心大胆地去做。”他通常给予学生充分的学术自由，引导学生提出自己的想法，以期培养学生的科研意识，提高学生的创新能力。
　　教学与科研在安利强看来是相得益彰、协同并进的关系。教学是一个需要持续、均匀投入精力的长期过程，而科研则具备了强度高、投入集中的特点。他始终坚持将教学和科研有机结合，避免科研中心化、教学边缘化。
　　在课堂上，他会把自己主持或参与的大多数实验项目的最新科研成果跟学生们共享，这既增加了课堂的教学内容，又促进了学生对专业理论的理解，还给学生传达严谨的科学态度和创新的科学精神，对学生学习能力、科研能力、创新能力方面都大有裨益。
　　循循善诱 诲人不倦安利强不仅关心学生的学术发展，更关注学生的身心健康，以及人生观、价值观的塑造和培养。课内课外，他始终与学生保持着一种亦师亦友的关系，与学生相处融洽，既诙谐可亲，又治学严谨，为同学们所信赖。他一直坚信一个老师最大的成功就是让学生相信，老师不仅要自身教学、科研素质过硬，在与学生交往中要将心比心地付出真心，才能让学生真正信服。
　　在担任班主任期间，为了更快记住每一位学生，安利强一开始就将学生的合照存入手机，不时拿出来认识记忆。采访过程中，他向我们展示了一张与学生的合照，并能如数家珍般道出所有学生的名字。为了深入了解学生，他常走访学生宿舍，还主动逐一与班上学生交流，了解学生的学习与思想状况。当学生对专业和学习感到迷茫的时候，及时把他们指引到正确的路上来。为了及时地为学生解决疑惑和困难，安利强将自己的电话号码告诉任何一个需要帮助的学生，在收到学生发送的询问信息后，他都会认真答复。他的办公室也随时为学生开放，很多学生都会来主动找他咨询探讨问题。
　　行于本职 思虑后学“良师益友”四个字，听来平常，行之不易。生活中的安利强将一天中绝大部分的时光给了教学，给了学子，给了科研项目，但即使教学、行政和科研工作繁忙，他总能有条不紊，将所有事情处理妥帖。
　　从教以来，安利强取得的各类成果，都源于他日复一日的坚持与积累。桃李不言，下自成蹊，学生们也从安利强身上学到了如何把握自己的青春乃至人生。在谈及自己的发展时，安利强只有简单一句话：“一丝不苟地上好每一堂课，全力以赴地做好每一项科研，全心全意对学生负责。”这却表明了他在教学、科研道路上笃定前行，不懈追求的态度，也将照亮他的学生们前行的道路。
　　安利强希望学生能从他这里有所收获、有所进步，对于学生自我发展方面，他也有自己独到的看法。他认为，本科的学习是未来的基础，只有基础牢固，才能有创造的可能。学生应注重专业课的学习，在此基础上进行多方面学习，并注意平衡好学业与兴趣之间的关系，绝对不能顾此失彼。同时学生们一定要找准自己的定位，对目标作出阶段性规划，并在落实规划的过程中不断充实能力。
　　作为一名地地道道的华电人，安利强见证了学校的发展。作为一名为学校发展添砖加瓦的人，在学校发展的新起点、新征程上，他对华电的未来有着极大的信心，也将为学校的发展不遗余力，和所有华电人一道，在“双一流”建设的道路上竭诚尽力、昂首奋进。
　　安利强，副教授、硕士生导师。现任教务处副处长，曾任机械工程系副主任。兼任中国力学学会会员、中国风能学会会员、中国工程机械学会会员、河北省力学学会副秘书长。并担任中国电机工程学报、应用力学学报、电力科学与工程等期刊审稿专家。主要研究方向为输电线路工程、风力发电技术与设备、电力设备安全与优化设计。主持科研项目30余项，获河北省教学成果二等奖2项、河北科技进步二等奖1项、安徽省科技进步二等奖1项，申请发明专利15项、实用新型专利5项、软件著作权6项，在国内外期刊发表论文60余篇。