“我最欣赏大一新生，他们乐观、向善、自觉、进取，给他们上课也让自己感觉到年轻的力量。你们把这样的精神状态坚持下去，大学毕业时一定能有更多收获。”马克思主义学院张瑞堂老师第一节课说的这句话，令人鼓舞。
时下大学校园正流传着这样的“大学精神”：大一新生多积极，集体活动全参加;大二开始各自抓，恋爱学习两分化；大三迷茫离课堂，瞅准证件赶考忙；大四奔走赶市场，回校颓废也时尚。作为大一新生，我们能否跳出这个周期率呢？
本学期，我们公管学院劳动与社会保障专业0901班、劳动关系专业0901班、外国语学院商业英语0903班共150人所选的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂被张老师确定为思想政治理论实践创新教学实验班。
“大道理也是生活化的。只要采取学生喜闻乐见的形式开展实践课，思想政治课也是可以教好、学好的。”张老师为了把握我们的文化心里和思想实际，还加入了我们班的QQ群，随时和我们沟通。针对学生历史可感印象的缺乏，特设了影视观摩生动再现历史文化背景。按教材内容重新剪辑后的《复兴之路》、《伟大的历程》、《走向和谐》等央视政论片让我们深味中国化马克思主义理论的实践魅力。为了互动教学，部分同学参与了50多位“人民英模”的ppt制作。部分代表还上讲堂作课前5分钟精彩演讲。孙洋同学的《人民的好儿子邓小平》、徐青的《老少都叫她江姐》、刘玲的《英雄母亲赵一曼》、少数民族学生热比古丽的《千年伟大思想家马克思》……一句句经典的话语，一张张鲜为人知的图片，一段段尘封多年的故事，将特殊历史时期的英杰人物栩栩如生地再现入同学们的脑海。我们还分组承担起“纪念新中国成立60周年”的“主题办报”活动，同学们查资料、写感想、编辑排版，最终制成“启航”、“时雨”、“辉煌”、“新世纪”等“报纸”来。集体办报，纵向是学习历史，横向是学习协作，收获还真不少。通过历史人物的故事情节导入思想、精神、理论的分析，也使我们能够领味其中的“人文”意义。
最让人有挑战意义的就是结合理论学习开展的“纠偏”教育，张老师称这种教学方法为“纠偏讨论归纳法”。他从学生中间、社会上、网络上搜集了许多对党的理论、路线、方针、政策存在疑惑、误解、甚至偏见的50多个观点，集中印发给学生。由于准备充分，讨论课上同学们争先恐后，竟然出现了10多人同时站起僵持不下的火爆场景。讨论后，张老师就集众家之长，精炼地总结出“纠偏”后的认识。而这些正确地认识，恰好又是本课程中的许多重要的核心观点。“纠偏”讨论，使得我们遇到的许多似是而非地观点得到矫正，同时领略到用科学理论体系来发现和分析问题的成熟感。
在思想政治实践课的积极参与中，张老师通过班级QQ群，修改、点评了学生发送的100多个PPT小课件和学习体会，还和多位同学聊起有趣的大学生活。将大学教育特有的人文关怀很好的传达给我们。我们的感受正如他所说的：“思想政治教育是一种人文关怀的教育。积极参与实践课，体现的是一种文化自觉，一种责任观念。”或许这是我们对“大一”精神的升华。坚持这种精神，一定能够活出四年乃至一生的精彩！（武俊旺 作者系公管学院劳保专业0901班学生）