记者：现在都说“天下论文一大抄”，您是如何看待学术造假的？
　　刘羽：其实随着我国教育模式的改变，教师的兴奋点也发生了转变。比如现在学校对教师的教学考核主要是通过提交科研论文和申报科研项目的数量，这就势必导致很多教师在这些方面投入大量的时间和精力。而这个过程中又存在隐性的竞争，他们为了提高自己的竞争力，极少数人就会去学术造假。如果让这样一批教师再去带学生，势必会形成学术论文造假的风气。反过来影响了高校在社会中的公信度。假如我是老板，如果连四六级证书都能造假，肯定会对大学生的质量心存疑虑。这也就加剧了就业难的问题。所以这种影响是显而易见，我们不能回避。
　　另外一方面，我国对造假的惩罚很轻，而国外惩罚相当严重，它严重的程度让你都觉得造假不划算。就像学术造假，一旦发现，可能你就一辈子都没有翻身的机会。但是我们不是这样子，因为我们的传统观念中都是“以成败论英雄”，就像你们同学中有人考试作弊，大家也不会因为他考试作弊了而看不起他，反而如果作弊成功的话觉得他挺厉害。
　　我们国家教育正处于发展的早期阶段，造假也不仅仅是高校存在的问题。
　　但有一点我们要坚信：大学培养的是追求真善美的大学生，要把学生培养成道德高尚的人，最终这样的人也会受到社会的认可，这一点是不容辩驳的。
　　在采访的最后当记者问及对中国教育十年后的展望时，刘羽教授以其严谨的治学态度说这个问题他没有做深入的思考，只是希望紫金矿业学院的老师和学生，能尽可能克服他所提及的教育方面的弊端，发挥教育过程中的优势和特长。开始阶段可能体现不出它自身的优势，但这种优势逐渐会显现出来。优秀的学生并不一定是考试考得好，而是能有内在的压力，对一些问题有自己独到的见解和独立的思考，其中还包括与人的沟通能力和社会实践能力。以及在大学阶段就提前感受企业与学校之间的联系，让学校培养与企业需要接轨的人才。