一天下午，我独自在图书馆徘徊，久久没有找到自己想要的书，欲转身离开，一行字吸引了我———不跪着教书！这几个字像春雷一样在我心中轰鸣，也让我感到疑惑，为什么说“不跪着教书”，难道现在很多人是在跪着教书？
　　带着这样的疑惑，我花了两天的时间读完了这本书，掩卷沉思，内心久久不能平静。
　　这是一本教育随笔，作者吴非是南京一附中的语文特级教师，我被他对教育独到的见解和深刻的思考所折服。读完书，反复在我脑海中出现的是这样两个词———独立和自由。我素来钦佩陈寅恪先生的一句名言———“独立之精神，自由之思想”，而本书的思想刚好和陈先生的思想相契合，难怪会引起众多读者共鸣。
　　关于书名，作者在序言里已经做出了解释，序言里有这样一段话：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的方式下跪，我觉得中国首先要有铁骨教师，教育的词典中才配有‘铸造’这样的词条！”
　　这段话尖锐而深刻，矛头直指中国教育现实，是对教育现状的深刻反思。正如作者在书中多次提到的那样，由于高考制度的存在，不少中学教师在高考的指挥棒下下跪，他们自己没有独立思考的精神，更别论教育培养学生独立思考的精神了。他们唯一的方法就是灌输，一切的目标皆指向高考的升学率，如此一来，学生除了做题、考试，没有时间读课外书，更没有时间去思考，久而久之，学生的精神无法独立，心灵也变得盲目和苍白。
　　这让我想起近年来屡禁不止的学术造假之风和各种各样的考试作弊现象，这不能不说跟我们的教育方式有关，在缺乏独立思考的前提下，那除了造假、抄袭、作弊，他们还能怎么做？
　　在书中，作者多次谈到这样一个问题:许多高中教师忙于各种各样的会议、检查、评比……除了课本和习题，他们终年不读一本书。作者举了一个例子：在江苏省一次教师评职称的考试中，参考的大多是一线教师，其中一道题是写出3本和语文有关的核心期刊，竟然有60%的人一本也写不出，答对的人也是少之又少，由此可见高中教师读书的现状。其实，从这里恰恰可以找到教师缺乏独立精神的原因，如果连书都不读，思考从何而来？
　　关于自由，吴非老师在书中也多次提及。思想不自由，毋宁死尔，这是智者的呼声。然而，在今天的中国教育中，有多少老师受制于体制，受制于领导，也受制于自己的思想，所以那么多的老师只能照本宣科，不敢发出批判的声音，甚至不敢讲真话，课堂如同一潭死水，如此状况，谈何自由？
　　说到自由，我想起韩寒，我想大家都不陌生。这位高一退学、七门功课都不及格的学生，为何受到如此多青少年的欢迎？我想很重要的一个原因就是他有一种我们很多人没有的精神的自由。他从来不在乎别人所谓的“忠告”：这个不能说，那个不能说。他敢讲真话，敢于遵从自己内心的自由。我不否认他有偏激的一面，但仅凭他独立思考这一点，足以让人敬佩。
　　普希金在一首诗中写道：“你要随着自由的心灵的指引，沿着自由之路前进，结成那可爱的思想的果实……”是的，只有在自由的状态下，才能结出甜美的思想果实。而我们的学生呢？我自己对此有深刻的体会，从初中到高中，我基本上都是在书山题海中度过。在我的印象中，初二以后就再也没有上过体育课，考试的时候，你若自由发挥，那就判你零分……而据我了解，像我这样的学生全国大有人在，在这种状态下，连人身自由都没有，谈何思想自由？
　　以上是我读《不跪着教书》的一些感悟，我无意抨击中国的教育制度，但我知道，作为一个大学生，作为一个未来的老师，只有实现精神的独立和思想的自由，我们才能成为一个思想者，才能拥有充实的内心，才能做到始终充满活力，才能称得上一个真正的知识分子，对此，我始终深信不疑！