高校辅导员是高校正常教学秩序的直接的维护者、高校校园文化建设的直接组织者、高校校风学风建设的直接实施者以及大学精神直接营造者和传播者。加强辅导员作风建设，提高辅导员队伍的综合素质是高校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，建设和谐校园的重要环节。
　　当前高校辅导员队伍作风方面存在的一些问题2004年中央16号文件下发以来，高校辅导员队伍建设取得了明显成效，但同时也面临着一些新问题。
　　首先，辅导员队伍中的“职业倦怠”现象不容忽视。1974年，美国心理学家费登伯格提出了“职业倦怠”的概念，辅导员职业倦怠是指由于工作时间过长、工作量过大、工作强度过高，辅导员在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为能力的衰竭，由此所呈现的疲惫状态。2004年中国人力资源开发网调查显示在15个行业倦怠指数调查中，高校教师位列第三，仅低于公务员和物流从业人员。如何承载着巨大的社会责任和较高公众期望，面对挫折如何防止自身信心的弱化与智能的退步，走出职业倦怠，重塑职业价值已成为辅导员作风建设中不可忽视的一环。
　　其次，改革开放以来，各种观念冲击着人们对真善美假丑恶的判断，是非标准有时不好准确把握。面对各种模糊认识甚至错误观念的流行，并未完全成熟的年轻辅导员难免会出现思想和行为的波动。虽然这种现象只是发生在少数人身上，但解决不好势必会影响学校、教师在学生心中的形象。
　　横向：全面剖析自我，提升整体水平辅导员的工作艰辛而光荣，需要具有强烈的责任意识、服务意识和较强的管理能力、协调能力。对辅导员个体而言，只有从思想、工作、学习、生活等各个方面严格要求自己，才能树立良好的教师形象，用人格的力量感化学生。
　　1、加强思想作风建设是加强辅导员作风建设的基础。辅导员应与时俱进，时刻关心国家、学校的发展，善于从政治的角度观察问题、解决问题。深刻思考发生在身边的事情，在事关大局、事关原则的问题上保持清醒的头脑。唯有在意识上先行，才能真正做到神形合一、言行一致，真正从学校全局出发，全心全意为学生服务。
　　2、改进工作作风是加强辅导员作风建设的关键。面对繁忙的工作，辅导员须本着态度诚实、工作扎实、做人老实的作风，深入学生宿舍、教室、自修室、食堂，全方位掌握学生信息。胸怀爱心、细心、耐心、关心，尽己所能帮助困难学生，引导学生树立正确的世界观、人生观。广泛听取师生意见，反身自省、弥补不足，正确处理新情况、新问题，提出新思路、新方法。
　　3、与学生共学习、同成长。学习、成长是一生都要进行的事业，著名的画家陈丹青先生说，要学好，顶管用的办法，一是要老老实实读好书，二是老掉牙的话———要受得了委屈、吃得起苦。大学生思想政治工作是一门艺术，需要辅导员像干海绵一样如饥似渴地吸取前人、他人的成果，结合教育学、心理学、管理学等相关专业的知识，累积丰厚的实践经验，触类旁通、融会贯通。除了有端正的思想作风、扎实的工作态度，辅导员还要具备一个巨大的知识储备库来吸引并引导学生，为学生树立良好的榜样。
　　4、形成健康的生活作风。干净、大方的形象，朴素、向上的生活作风会在不知不觉中拉近辅导员与学生的距离。马克思说过：“个人怎样表现自己生活，他们自己也就是怎样，因此他们是什么样的，既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。”为自己职责之所为，弃违背原则之行为，可以说公平廉洁的生活作风从更深层次上体现了一个辅导员的水平。
　　冰心先生说，知足知不足，有为有不为，这应该成为每一位辅导员谨记的格言，公正的处世态度，谦逊的工作作风，简朴的生活习惯，都在这“足”与“不足”，“为”与“不为”中形成。
　　纵向：从外向内、由表及里的变革建设一支纪律严、作风硬的辅导员队伍，还要在纵向上对辅导员作风建设进行从外向内、由表及里的改革，以立足教育，培养爱岗敬业、廉洁自律的师德风范为基础，以完善的行为制度为平台，严格的监督体系做保障，以一支工作娴熟、人格高尚的队伍为核心，从教育、制度、人格塑造三个层面着手，纵深完成辅导员队伍作风改革。
　　首先，思想决定行动，德性指引方向。学校的核心是“教学”，“教学”首先就是要教会学生怎么“做人”。要育有德之人，要靠有德之师，所以育人者要先受教育。学校在着力抓好辅导员政策法纪、方针理论学习的同时，要运用多种形式，对辅导员进行中华民族优良师德教育，将法制教育、政策指引与传统师德所提倡的敬业、乐业、勤业、精业和献身教育的精神相结合，不断增强辅导员作风教育的影响力、渗透力和感染力。
　　其次，完善辅导员工作制度，辅以有力度的奖惩措施，强化监督，防微杜渐，不断增强辅导员队伍的免疫能力。我校学工部提出的辅导员“十个一”工作标准，并就学生工作的焦点难点通过辅导员工作论坛定期开展研讨，就以具体的工作要求将制度细化、系统化，为辅导员工作指明了方向。
　　第三，外因通过内因起作用，教育引导、制度建设固然重要，但辅导员作风建设的关键还在于辅导员将其内化、自我升华。作为大学生思想工作最基层的引导者，辅导员言行中表现出来的思想境界和人格水平是一种直接而有力的教育力量。只有具备健康的人格结构，辅导员才能真正以身作则，积极投入到学生的思想政治教育工作中去。
　　（作者赵美为学生工作部副部长；刘芳为临床学院学生辅导员）